Den svenske skoleforskeren Gunnar Berg hevder, etter mer enn 40 års forskning i den svenske folkskolan, at den viktigst enkeltfaktoren som har bidratt til å endre praksisen i de svenske klasserommene er innføringen av fotokopieringsmaskinen. Det er kanskje en beskrivelse som mange erfarne skolefolk i Norge også kan kjenne seg igjen i. Har han rett, er det et eksempel på at teknologien bidrar til å endre praksisen?
Spørsmålet er imidlertid om innføring av teknologi, det være seg fotokopieringsmaskinen eller IKT-verktøy, skaper nye behov eller møter behov som allerede finnes i læringslivet.
Det dukker stadig opp nye verktøy og muligheter i den digitale verden som er både spennende og interessant å prøve ut, og kanskje til og med vurdere å kjøpe inn. Men hvilke premisser legges til grunn for vurderingen av behovet for å bruke tid og penger på akkurat det produktet? Dekker det et udekket behov som kan bidra til å løfte og utvikle praksisen, eller avdekker mulighetene behov som man ikke visste at man hadde før? Uansett må det sentrale kontrollspørsmålet være – lærer elevene mer?
07:45 – 08:15 Demonstrasjon og prøving av VR-teknologi i matteundervisningen ved Kommuneforlaget
08:15 – 08:30 Innledning til tema ved avdelingsdirektør for utdanning i KS, Erling Barlindhaug
08:30 – 08:50 Læring og teknologi ved Bærum kommune
08:55 – 09:15 «Jeg kan matte bedre» - teknologi som forsterker læring for alle. Effekten av VR-verktøy i matematikkundervisningen ved Kommuneforlaget/høgskolen i Midt-Norge.
Rullestoltilpasset lokale
Rullestoltilpasset WC
